第一篇:實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)光匆匆，眨眼間，我在xx店的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時(shí)光，感觸很深，收獲頗多。以下是我工作期間對(duì)于實(shí)習(xí)生活的總結(jié)，在這里記錄下來，以期待看到自己的進(jìn)步，實(shí)習(xí)雖然短暫，但收獲良多，所謂“總結(jié)”，也只是從繁雜思緒中選取了感觸較深的方面來談?wù)勛约旱囊恍┎皇呛艹墒斓目捶ǎ惺裁床粚?duì)的地方，望領(lǐng)導(dǎo)、前輩們批評(píng)指正。

12月3日上午8:30報(bào)道，作為新入職員工，被分到了xx店一線。三號(hào)正好趕上大盤點(diǎn)，按圖書十大類進(jìn)行盤點(diǎn)：文化教育、文學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)課本及讀物、教輔讀物……十類都需要統(tǒng)計(jì)出準(zhǔn)確數(shù)量，但是xx店全靠人工計(jì)數(shù)，一不小心數(shù)字就會(huì)不準(zhǔn)，就必須重頭再來。店里的書、庫房的書加起來好幾萬，一定得認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，重新再來工作量不是一般的大，一直奮斗到四號(hào)中午，終于把所有書都盤點(diǎn)準(zhǔn)確了。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了圖書的分類，知道了哪些書屬于什么類別，也讓我在數(shù)數(shù)的過程中懂得靜下心認(rèn)真干，鍛煉了自己的細(xì)心能力，明白了大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由于你的不細(xì)心很可能讓別人的工作也得重新做，數(shù)以萬計(jì)的數(shù)字不可粗心一個(gè)，一個(gè)小失誤就對(duì)不上總數(shù)給大家?guī)聿槐匾穆闊Ｔ谝院蟮墓ぷ髦形乙欢ㄓ米约喊俜种俚募?xì)心去對(duì)待，不給別人添不必要的麻煩，也為自己省時(shí)高效完成工作而奮斗。

在多元產(chǎn)品貼標(biāo)上架的過程中，店長根據(jù)單子給每個(gè)毛絨玩具寫上標(biāo)簽，員工負(fù)責(zé)貼，而我作為最年輕的按理說應(yīng)該一下子就找到并貼正確，但這項(xiàng)工作我并沒有很好的完成，“裝死兔”“奶茶小豬”…幾乎每貼一個(gè)都需要去問問店長位置，雖然店長不厭其煩的指導(dǎo)，但我知道即使是新員工還是要多靠自己努力，之后我總結(jié)了一下，其實(shí)這項(xiàng)工作可以用好多技巧完成，比如排除法，先貼認(rèn)識(shí)的，之后可以根據(jù)標(biāo)簽數(shù)量以及毛絨數(shù)量去判斷。

在下班結(jié)賬的時(shí)候，需要將現(xiàn)金中的今日銷售額拿出去，然后清點(diǎn)剩下的余額，是否和原本的底金一致。數(shù)額大概幾千元，有零有整，一開始全靠手?jǐn)?shù)完成的，當(dāng)我查出準(zhǔn)確數(shù)字后，老員工問我，“累嗎?”。并告訴我用驗(yàn)鈔機(jī)的計(jì)數(shù)功能查出數(shù)量，然后用計(jì)算器累加，省時(shí)高效，每天都在看著別人做，為什么當(dāng)自己做時(shí)候還會(huì)犯傻呢?不僅自己辛苦同時(shí)浪費(fèi)了別人的時(shí)間，這一天下班晚了近半個(gè)小時(shí)。那個(gè)時(shí)候突然想到了屈曉亮老師教的“善于借助工具”，課雖然上了，但當(dāng)實(shí)際操作就拋之腦后了，作為剛畢業(yè)學(xué)生今后應(yīng)該讓書本的知識(shí)與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，尋求省時(shí)高效的方法完成工作。

這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來說有不少，自己感覺在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了長足進(jìn)步，總體來說，這次是對(duì)我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉及提高。剛進(jìn)入職場，我沒有厭倦手頭上這些重復(fù)的工作，將每一天都當(dāng)嶄新的對(duì)待，每天都有不一樣的收獲與體會(huì)。在這段實(shí)習(xí)過程中，從剛開始的無從下手、茫然不知所措到如今的得心應(yīng)手，獨(dú)當(dāng)一面，與xx店每位領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助是息息相關(guān)的。簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，把每一件簡單的事情做到極致，才能成為最終贏家。

在這樣一個(gè)濃濃新華之愛的大家庭中，我的心態(tài)越來越平和，越來越對(duì)“平常心”有更深層次的理解，今后我會(huì)繼續(xù)加油，時(shí)刻保持陽光向上的積極心態(tài)，不抱怨苦與累，一切都是最好的安排，努力奔跑，務(wù)實(shí)追夢。

第一篇:大學(xué)生銀行實(shí)習(xí)報(bào)告范文

摘要：實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，熟悉了網(wǎng)上銀行等關(guān)于電子商務(wù)業(yè)務(wù)。對(duì)于納稅系統(tǒng)的搭建，系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)上銀行交易的業(yè)務(wù)流程都有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，在不斷地嘗試和實(shí)踐提高自己的專業(yè)水平，為接下來走出學(xué)校踏入社會(huì)做準(zhǔn)備。現(xiàn)將畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體情況及體會(huì)作一系統(tǒng)的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上銀行；系統(tǒng)搭建；電子商務(wù)

1實(shí)習(xí)單位簡介

中國工商銀行是中國最大的商業(yè)銀行，中國四大國有商業(yè)銀行之一，世界五百強(qiáng)企業(yè)之一。工商銀行是中國最大的公司銀行，截止2007年末，擁有272萬公司客戶。堅(jiān)持信貸穩(wěn)健發(fā)展，保持中國第一信貸銀行地位。中國工商銀行經(jīng)營范圍包括：辦理人民幣存款。貸款和銷售信貸，居民儲(chǔ)蓄，各類結(jié)算，發(fā)型和發(fā)型有價(jià)證券，其他銀行委托的各種業(yè)務(wù)，辦理外匯存款、貸款、匯款，進(jìn)出口毛衣和非貿(mào)易結(jié)算，外幣以及外幣票據(jù)兌換，外匯擔(dān)保和見證，境外外匯借款，外幣票據(jù)貼現(xiàn)，發(fā)型和發(fā)行外幣有價(jià)證券，代辦即期和遠(yuǎn)期外匯買賣，征信調(diào)查和咨詢服務(wù)，辦理買方信貸，國際金融組織和外國政府貸款的轉(zhuǎn)貸等。

中國工商銀行股份有限公司錫林浩特市那達(dá)慕東街支行以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指引,以支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生為己任，積極發(fā)揮自身在資金、產(chǎn)品、渠道和綜合化經(jīng)營等方面的優(yōu)勢，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中有為、穩(wěn)中提質(zhì)，加快改革創(chuàng)新、加快經(jīng)營轉(zhuǎn)型、加快提升產(chǎn)品服務(wù)供給能力，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供多樣化、寬領(lǐng)域、多層次的金融服務(wù)。努力在推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、支持重點(diǎn)項(xiàng)目和民生工程建設(shè)以及拉動(dòng)消費(fèi)等方面進(jìn)一步發(fā)揮國有大銀行的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自身效益與社會(huì)效益的同步增長。截止2013年末，各項(xiàng)存款增加155億元，各項(xiàng)貸款增加175億元，撥備前利潤增長13%。

2實(shí)習(xí)主要過程

摘要：本文針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)怎樣在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力進(jìn)行研究。對(duì)信管專業(yè)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。提出了全程一體、分段培養(yǎng)各種能力的策略。從而能更好地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)開發(fā)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：信管專業(yè)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；系統(tǒng)開發(fā)能力

隨著培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才要求的提出，對(duì)信管專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)顯得越來越重要。根據(jù)信管專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，要求學(xué)生具有用系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、維護(hù)、開發(fā)、管理的基本能力，能夠完成企業(yè)信息化規(guī)劃、制定與實(shí)施及企業(yè)信息系統(tǒng)的維護(hù)與管理的工作。具有使用編程工具進(jìn)行編程的能力，了解企業(yè)管理流程，能夠完成管理類軟件開發(fā)、實(shí)施的工作。具有信息組織、分析研究與開發(fā)利用的能力，能為企業(yè)提供信息系統(tǒng)的可行解決方案。這些職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是從專業(yè)課、社團(tuán)活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得[1]。當(dāng)?shù)疆厴I(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生已學(xué)完了各專業(yè)課程，進(jìn)行了課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程等實(shí)習(xí)工作，初步掌握了本專業(yè)所使用的理論知識(shí)，有一定動(dòng)手能力。但系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)與實(shí)際工作緊密相關(guān)的具有系統(tǒng)性的工作，學(xué)生在系統(tǒng)開發(fā)方面的能力只有與實(shí)際工作相結(jié)合，能夠把系統(tǒng)開發(fā)與企業(yè)管理、項(xiàng)目管理、軟件開發(fā)等結(jié)合，才能成為真正的信管專業(yè)的應(yīng)用型人才[2]。所以利用畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力成為必然的選擇。

一、系統(tǒng)開發(fā)能力所包含的方面

信管專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具有的系統(tǒng)開發(fā)能力主要包括以下方面：

（一）管理能力是發(fā)現(xiàn)問題與簡化溝通的基礎(chǔ)

信管專業(yè)在本學(xué)院是一個(gè)管理類專業(yè)，以后服務(wù)的主要領(lǐng)域就是企業(yè)或組織中的管理，主要面向的是與管理直接相關(guān)的系統(tǒng)開發(fā)與系統(tǒng)管理的能力。能夠開發(fā)相關(guān)的管理信管系統(tǒng)，首要的一點(diǎn)就是具有好的管理理論知識(shí)。這些知識(shí)是發(fā)現(xiàn)管理中存在問題以及這些問題怎樣能夠利用管理信息系統(tǒng)來解決的基礎(chǔ)，同時(shí)也是系統(tǒng)需求分析時(shí)能夠更好與管理者溝通的根本。沒有好的管理能力，與管理者之間溝通就沒有了共同語言，在理解管理者意圖時(shí)容易出現(xiàn)更大的偏差，所以管理能力看似與系統(tǒng)開發(fā)能力無關(guān)，但實(shí)際都是信管專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)開發(fā)能力必不可少的因素。

［摘要］

實(shí)習(xí)作為工科專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。應(yīng)該結(jié)合安全工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)具體的教學(xué)實(shí)踐，分析安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)，安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的和過程，剖析安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的主要問題，探討提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，并對(duì)近年來取得的成績進(jìn)行總結(jié)，最后對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)今后的教學(xué)改革提出思考和建議。

［關(guān)鍵詞］

安全工程專業(yè)；行業(yè)特色；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

南華大學(xué)安全工程本科專業(yè)創(chuàng)辦于2004年，本學(xué)科于2006年取得首批工程碩士授予權(quán)，2011年獲得安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)，目前已形成“本—碩—博”三級(jí)完整的人才培養(yǎng)體系。[1][2]實(shí)踐教學(xué)歷來是高等教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。南華大學(xué)安全工程專業(yè)（2014版培養(yǎng)方案）總共安排3次實(shí)習(xí)，分別是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（1周）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（兩周）畢業(yè)實(shí)習(xí)（3周）。由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在其他兩次實(shí)習(xí)之前，以該實(shí)習(xí)作為研究對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)改革的探索，將具有示范效應(yīng)。特色建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，而實(shí)踐教學(xué)是特色建設(shè)的重要載體。[3]筆者對(duì)具有安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校進(jìn)行了初步分析，大部分高校集中在礦業(yè)安全領(lǐng)域，如中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、重慶大學(xué)、東北大學(xué)、北京科技大學(xué)和西安科技大學(xué)等。此外，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的特色為火災(zāi)科學(xué)與安全，北京理工大學(xué)為爆炸科學(xué)與安全，北京交通大學(xué)為軌道交通安全，南京工業(yè)大學(xué)偏向于化工安全，中國石油大學(xué)注重油氣安全工程，中國地質(zhì)大學(xué)的特色是地質(zhì)災(zāi)害防治等。目前以核安全為特色的只有南華大學(xué)，因此南華大學(xué)在專業(yè)建設(shè)上必須進(jìn)一步彰顯特色，推動(dòng)安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的建設(shè)，為我國核電的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)

安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是安全工程專業(yè)的必修課程之一，是學(xué)生在學(xué)習(xí)安全工程專業(yè)課程之前，到核類企業(yè)、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)和建筑工程施工企業(yè)等進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，對(duì)不同廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)、有害因素，主要危險(xiǎn)源及為防止事故發(fā)生所采取的相應(yīng)措施等有所了解，以拓寬專業(yè)知識(shí)面，從而在頭腦中初步建立起工程概念，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

搭建校內(nèi)外兩個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，調(diào)整單一實(shí)習(xí)模式

將校外實(shí)習(xí)單位：北京燕山石化公司(含污水廠、中水廠、生態(tài)濕地、大氣處理、垃圾填埋場)、大港石化分公司污水處理廠、遼河石化污水處理廠、北京市的高碑店污水廠、清河污水廠、昌平污水廠、北小河污水廠、酒仙橋污水廠、阿蘇衛(wèi)垃圾填埋場等作為以參觀實(shí)習(xí)為主的實(shí)習(xí)基地，而將校中水站和學(xué)院環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，從而使學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，參與污水處理站的日常運(yùn)行、維護(hù)和管理問題，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際解決具體技術(shù)問題的能力，從而解決了學(xué)生實(shí)習(xí)只能參觀，不能跟班的難題，在很大程度上提高了實(shí)習(xí)的效果。將原有的“校內(nèi)動(dòng)員+校外參觀”的兩階段實(shí)習(xí)形式調(diào)整為“校內(nèi)動(dòng)員(新增實(shí)習(xí)指導(dǎo))+校外參觀+校內(nèi)中水站生產(chǎn)實(shí)習(xí)+總結(jié)報(bào)告與答辯”的四階段實(shí)習(xí)形式，使學(xué)生能夠帶著實(shí)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)進(jìn)行更有效的實(shí)習(xí)。

編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，建立多元化考核方式

為使學(xué)生在實(shí)習(xí)前對(duì)專業(yè)知識(shí)和將要進(jìn)行實(shí)習(xí)企業(yè)有個(gè)相對(duì)全面的預(yù)先了解，以便更清楚在實(shí)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，學(xué)校環(huán)境工程實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師主導(dǎo)編寫了《環(huán)境工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》和《環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》。這樣就可以為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱和階段性實(shí)習(xí)計(jì)劃，完成階段性任務(wù)后，教師進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。在實(shí)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，教師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行啟發(fā)并誘導(dǎo)式的讓學(xué)生自己分析回答，充分發(fā)揮了學(xué)生的分析、思考能力。遇到難點(diǎn)時(shí)查找資料、學(xué)生互相討論，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和潛能，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)效果。同時(shí)，建立多元化考核方式。實(shí)習(xí)成績根據(jù)提交的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告(總結(jié))、模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)習(xí)紀(jì)律(含實(shí)習(xí)鑒定)和分組報(bào)告情況進(jìn)行綜合考評(píng)，成績按百分制記分。評(píng)分按等級(jí)成績進(jìn)行，60分以下為不及格，60~70分為達(dá)標(biāo)，70~80分為中等，80~90分良好，90分以上為優(yōu)秀。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容和格式作出具體規(guī)定，寫入指導(dǎo)書，避免實(shí)習(xí)報(bào)告過于籠統(tǒng)，學(xué)生在報(bào)告中泛泛地談收獲、體會(huì)和感想，對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻具體的問題。通過這種多元化的考核方式能夠達(dá)到考察每名學(xué)生真實(shí)收獲的目的。

四位一體實(shí)習(xí)內(nèi)容改革，提升教學(xué)質(zhì)量和效果

以北京燕山石化公司和北京市城市污水廠為基地，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，根據(jù)《環(huán)境工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》和《環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》所列內(nèi)容，考察典型的水、大氣、固廢等環(huán)境的污染及治理。現(xiàn)場講解污水處理工藝流程的基本環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)原理，垃圾填埋場的填埋方式及防滲措施等。通過感性參觀實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)工作區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀有了深刻認(rèn)識(shí)。加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，拓寬了專業(yè)知識(shí)面，為校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校內(nèi)中水站進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)，通過跟班實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠掌握環(huán)境污染治理工程的具體生產(chǎn)方式和操作運(yùn)行管理程序，使學(xué)生具備主動(dòng)參與工程運(yùn)行與維護(hù)的能力，同時(shí)通過調(diào)整運(yùn)行參數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手等實(shí)際操作能力。為今后與實(shí)際生產(chǎn)接軌打下基礎(chǔ)。在學(xué)校環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水樣的分析、化驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理并編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立分析和思考的能力。學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行可靠性檢驗(yàn)，得到可信數(shù)據(jù)。每位學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)書，認(rèn)真歸納、編寫技術(shù)報(bào)告，包括各實(shí)習(xí)單位情況，認(rèn)識(shí)和收獲等內(nèi)容(見指導(dǎo)書)，最后教師組織全體學(xué)生進(jìn)行分組討論總結(jié)，并提交綜合實(shí)習(xí)報(bào)告(含分組多媒體報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告)。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生歸納、總結(jié)、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。通過討論和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，互相學(xué)習(xí)，使掌握的知識(shí)更全面、更深入。

改革成效

一、工程教育專業(yè)認(rèn)證

（一）含義

工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)結(jié)合工程教育工作者對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)（如機(jī)械、化工、土木、計(jì)算機(jī)等）的高等工程教育質(zhì)量加以控制，保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)教育要求的過程。

（二）工程教育專業(yè)認(rèn)證體系

我國自2006年起開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，初步建立了工程教育認(rèn)證體系，在機(jī)械、計(jì)算機(jī)、化工與制藥、電氣信息等14個(gè)專業(yè)類開展了認(rèn)證工作。中國工程教育的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面。它與美國的ABET標(biāo)準(zhǔn)框架實(shí)質(zhì)等效，相互承認(rèn)。中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架的基本邏輯如圖1所示。以學(xué)生為中心是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念。培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)的，師資隊(duì)伍和支持條件為了支撐課程體系的設(shè)置，其目的是為了達(dá)成學(xué)生的期望目標(biāo)。專業(yè)認(rèn)證評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)是全體學(xué)生的表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)是外部手段，是教育改革的動(dòng)力，它促使師資隊(duì)伍的建設(shè)、支持條件的滿足、課程體系的完善朝著有利于學(xué)生的表現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一致。

（三）工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義

高等工程教育專業(yè)認(rèn)證是為了構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高高等工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使經(jīng)過高等工程教育培養(yǎng)出的工程師達(dá)到國際互認(rèn)而進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，它具有以下幾點(diǎn)意義。首先，高等工程教育專業(yè)認(rèn)證可以明確工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不同院校工程專業(yè)的特色；其次，可以建立工程教育和工程界合作培養(yǎng)人才機(jī)制，引導(dǎo)工程教育改革與發(fā)展方向；最后，可以建立工程界參與工程教育質(zhì)量監(jiān)控的外部評(píng)價(jià)體系，提升我國高等工程教育質(zhì)量。

實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間安排不合理：一般頂崗專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，企業(yè)要求至少在三個(gè)月及以上才比較有效且能達(dá)到效果，而目前獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排實(shí)習(xí)時(shí)間最短是一個(gè)星期，最長也就六周左右，與三個(gè)月相差很大。實(shí)習(xí)模式單一：工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面很廣，求職崗位和途徑很多，而實(shí)習(xí)通常按照既定統(tǒng)一的模式去培養(yǎng)學(xué)生，這樣就導(dǎo)致一方面學(xué)生的興趣和特長得不到發(fā)揮，另一方面造成該專業(yè)的畢業(yè)生“樣樣皆通”，表面上看起來是什么都可以干，實(shí)際上卻什么都干不好。畢業(yè)實(shí)習(xí)難以監(jiān)控：畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，有部分學(xué)生邊找工作邊實(shí)習(xí)，有部分學(xué)生沒有找到工作，等到交實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)只好弄虛作假，開假證明，蒙混過關(guān)。指導(dǎo)老師無法進(jìn)行有效的監(jiān)管與考核。

獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)策

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，使實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次都能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)習(xí)教學(xué)體系由如下幾個(gè)部分構(gòu)成：

認(rèn)知實(shí)習(xí)

主要是通過對(duì)企業(yè)的參觀和走訪來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合。帶學(xué)生參觀企業(yè)，觀看企業(yè)及產(chǎn)品介紹資料片，邊聽流水線的講解邊參觀生產(chǎn)線。學(xué)生在參觀時(shí)應(yīng)提前準(zhǔn)備好問題，一邊參觀，一邊提問，一邊記錄。參觀結(jié)束后，老師可以組織學(xué)生就有關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開討論。例如：參觀完某大型連鎖超市企業(yè)后，圍繞“賣場布局與消費(fèi)者的購買欲望的刺激”這一話題，學(xué)生可以體會(huì)到商品陳列是如何吸引消費(fèi)者的注意力的；賣場中有哪些促銷方式；學(xué)生親眼看到和感受到了什么叫“磁點(diǎn)”。最后，要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

市場調(diào)研

市場調(diào)研是相關(guān)技術(shù)和方法系統(tǒng)地收集、整理所得資料和數(shù)據(jù)，分析相關(guān)信息，從而幫助企業(yè)做出有效的決策的一種科學(xué)的方法。以團(tuán)隊(duì)的形式對(duì)某一社會(huì)或企業(yè)問題進(jìn)行調(diào)研。從問題的提出，問卷的制作、實(shí)地調(diào)研到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整理和分析形成調(diào)研報(bào)告一系列活動(dòng)，通過這種訓(xùn)練，學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和調(diào)研技術(shù)。同時(shí)，深入社會(huì)，鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際溝通能力、吃苦耐勞能力、團(tuán)隊(duì)中的組織協(xié)調(diào)能力和合作能力，這些均是課堂上所無法培養(yǎng)的能力。

1高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)論文撰寫存在的問題

1.1畢業(yè)論文理論性太強(qiáng)，與工作實(shí)際結(jié)合太少

高職高專畢業(yè)論文與本科、研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不同，更加注重其實(shí)踐性。但是現(xiàn)在很多高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，理論性內(nèi)容偏多，有些文字材料甚至是教材內(nèi)容的搬家，使得畢業(yè)論文學(xué)術(shù)味太濃，這和高職類畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的。

1.2畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象較普遍

大多數(shù)院校都將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期也是學(xué)生找工作、實(shí)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，好多學(xué)生工作壓力大，畢業(yè)論文寫作精力嚴(yán)重缺乏。隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到很多類似的論文資料，有些學(xué)生為了圖方便，將網(wǎng)上獲得的論文資料直接復(fù)制，嚴(yán)重破壞了論文撰寫要求的嚴(yán)肅性，不能起到畢業(yè)論文對(duì)提高自身工作能力和綜合素質(zhì)的作用。

1.3指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，論文專業(yè)化水平低

目前很多酒店管理專業(yè)教師都是從本科學(xué)校畢業(yè)再到高職院校工作，自身專業(yè)實(shí)踐較少，在給學(xué)生布置論文題目時(shí)導(dǎo)致理論性題目多，專業(yè)性強(qiáng)的題目太少，論文的整體專業(yè)化水平較低。針對(duì)目前高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)論文撰寫存在的諸多問題，筆者更加認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)改革現(xiàn)有畢業(yè)論文這種單一化形式的現(xiàn)狀，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新。